Anísio Teixeira

      Anísio Spínola Teixeira nasceu na cidade de Caetité na Bahia em 1900, foi um grande revolucionário do conhecimento, defendia a universalização da escola pública, gratuita e sem vínculo com nenhuma religião, acreditava em uma educação na qual o conhecimento advém do interior, idéias e principalmente do fazer. Questionador de uma sociedade que se hierarquiza, Anísio sempre centralizou suas ideias em uma visão democrática, em suas opiniões destacava o poder da escola pública na formação da democracia e abordava a importância de uma escola livre para o aprendizado, autonomia e formação crítica do individuo.

       No texto “Uma Perspectiva da Educação Superior no Brasil” ele define que o aparecimento da universidade representou inovação.  Anísio expõe á ideia da estruturação universitária que compreende três níveis de órgãos “Estrutura superior, da média e os da infra-estrutura”. Revela a forma educacional das primeiras universidades no Brasil, onde o ensino era cultivado na cultura do passado ou na Européia, uma educação isolada em perfeito estado de alienação cultural e cita a expansão universitária e a posição do professor e aluno quanto á liberdade de ensinar e aprender.   

         As análises de Anísio sobre a educação e a forma de educar abordavam a democracia e a liberdade de projetar a construção do novo, sempre buscando e traçando novas diretrizes para o ensino público ele criticava o pragmatismo de preparar o individuo para o mundo que vivemos, segundo Anísio não é só preparar para o mundo que nos vivemos, mas também o mundo que construímos diariamente. Enfatizava a importância de ensinar o ‘quê’ e ‘onde’, mas não o ‘como’, defendia que deixar o individuo questionar, procurar, ser livre para buscar o seu caminho é a melhor forma de ensinar.   

     A força das ideias de educação projetadas por Anísio Teixeira nos proporciona olhar a educação de uma forma mais livre, onde o conhecimento é algo construído aos poucos e a liberdade é o melhor caminho para ensinar. De uma forma brilhante Teixeira nos deixou pensamentos e reflexões significativas aos dias atuais, que tem influenciado em ideias e decisões na educação.

                 I Fórum Social UFSB

Aconteceu nos dias 24 e 25 de Julho, no Colégio Josué Brandão em Itabuna BA o primeiro fórum social da UFSB, com a temática ‘Universidade e sociedade em diálogo’ o evento levantou questões importantes para a sociedade, questões educacionais, ambientais, espaciais, raciais, etnoculturais, oportunidades de extensão do campus, entre outros.

Dividido por temas, foram realizados debates diversos sobre gêneros e visões de mundo diferentes, tanto em relação á educação quanto a dilemas urbanos e humanísticos, como a questão do nome social. O movimento reuniu centenas de pessoas durante os dois dias, tanto da cidade de Itabuna quanto de outros municípios e de várias etnias. Cada um querendo expor sua opinião e, além disso, ouvir a opinião do outro.

O Fórum nos aproximou de visões diferentes da nossa, nos deu a oportunidade de participar e expor opiniões sobre a nossa trajetória educacional e pessoal, além disso, nos apresentou formas ativas de participação em mudanças importantes para a sociedade. Os círculos de debates e problematização nos trouxe a oportunidade de participar diretamente e formular soluções para uma melhor educação e principalmente uma melhor sociedade, mais digna e próspera, que opina e participa das questões nas quais são fatores indispensáveis.

       

        Paulo Freire contemporâneo e a autonomia da pedagogia

Paulo Reglus Neves Freire foi um dos mais célebres educadores Brasileiros, tinha um pensamento pedagógico critico a respeito da forma de educar que perpetua até os dias atuais, sua ideologia era a de ensinar de forma diferente, não transmitindo conhecimento, mas sim extraindo e moldando o conhecimento. Em suas obras Freire critica o ensino metódico e pragmático, pois não dá ao educando a oportunidade de transformação, apenas o encaminha para algo já existente, fala também o quanto é importante extrair do educando suas raízes, opiniões políticas, sociais e culturais.

O documentário “Paulo Freire contemporâneo” mostra a importância das obras desse Educador oriundo do Nordeste do Brasil, expondo a necessidade de um ensino onde ambos, educador e educando aprendam juntos, pois é aprendendo que percebemos ser possível ensinar. Freire acredita que o exercício de ler e escrever possibilita o indivíduo a ser sujeito daquilo que vive e moldar seu próprio caminho, exercendo função de protagonista diante das situações. Aborda também os métodos de ensino, onde a educação é básica e limitada, para Paulo ensinar é dar a oportunidade de o aluno ir além, ler o mundo para transformá-lo, ter um olhar crítico sobre as coisas e questiona-las, ser uma consciência independente que busca aprimorar suas ideias e opiniões, além de reconhecer o valor e a importância de pesquisar, questionar.

Em suas ideias nos apresenta o seu revolucionário método de alfabetização dividido em etapas, “investigar, tematizar, problematizar e assim transformar”. Freire contribuiu e continua contribuindo para a educação, seja no contexto da alfabetização ou ensino superior, ele nos expõe a uma realidade onde na maioria das vezes a educação é “invisibilizada” e metódica, onde o aprendiz apenas ouve sem questionar e o professor apenas transmite o que lhe foi passado.

                                      Universidade e Faculdade

   

    A cada ano vivenciado surgem novas fases e experiências, começar a cursar o ensino superior é uma dessas fases e motivo de felicidade para a maioria das pessoas, mas esse passo importante exige que o individuo saiba o que cada instituição de ensino tem para proporcionar e a diferença entre elas.

 Faculdade é uma instituição simples, pois é limitada a uma área especifica, como Direito ou saúde, por exemplo. Não passeia por outras áreas de conhecimento além das adotadas pelo seu modelo e também não tem autonomia para criar programas de ensino. No caso das universidades são um conjunto de ‘faculdades’ pois abrangem diversas áreas do conhecimento, na maioria das vezes são distribuídas em vários campus e  não se limitam apenas a graduação, muitas contam com licenciatura, projeto de iniciação cientifica, mestrado, doutorado entre outras atividades de extensão.

 Ambas tem como sua função formar e preparar indivíduos capacitados para o mercado de trabalho. Ao escolher uma área na universidade consequentemente o individuo estará escolhendo a sua faculdade, pois esta nada mais é do que uma parte da universidade.

                                                                   

             Pesquisa sobre as instituições de ensino superior no Brasil


                                                                
                                                             
                                                                Universidade

As universidades devem oferecer, obrigatoriamente, atividades de ensino, de pesquisa e de extensão (serviços ou atendimentos à comunidade) em várias áreas do saber. Elas têm autonomia e podem criar cursos sem pedir permissão ao MEC. As federais são criadas somente por lei, com aprovação do Congresso Nacional. As particulares podem surgir a partir de outras instituições como centros universitários.

Nome da universidade	Universidade Federal da Bahia (UFBA)
Número de alunos	27.317
Número de cursos	167
Ano de fundação	1946
Natureza administrativa	Pública
Estados com campus	Bahia
Cidades com campus	Barreiras, Salvador, Vitória da Conquista
Relação candidato/vaga da instituição	5,27
Estado	BA

                                                                Centro Universitário

Os centros universitários, assim como as universidades, têm graduações em vários campos do saber e autonomia para criar cursos no ensino superior. Em geral, são menores do que as universidades e têm menor exigência de programas de pós-graduação. 

 O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio grandense (IFSul),integrante da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, foi criado a partir do CEFET-RS, em 29 de dezembro de 2008. O Instituto Federal, caracterizado pela verticalização do ensino, oferta educação profissional e tecnológica em diferentes níveis e modalidades de ensino, assim como articula a educação superior, básica e tecnológica. A Instituição reúne elementos singulares para a definição de sua identidade, assumindo papel representativo de uma verdadeira incubadora de políticas sociais, uma vez que constrói uma rede de saberes que entrelaça cultura, trabalho, ciência e tecnologia em favor da sociedade.

                                                              Faculdade

As faculdades são instituições de ensino superior que atuam em um número pequeno de áreas do saber. Muitas vezes, são especializadas e oferecem apenas cursos na área de saúde ou de economia e administração, por exemplo.

Nome da instituição	Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC SALVADOR)
Natureza administrativa	Privada
Estados com sede	Bahia
Estado	BA

Fonte da pesquisa: http://vestibular.uol.com.br/ultnot/2010/03/09/faculdade_centro_universitario_universidade.jhtm 

Texto sobre a posição do sujeito como protagonista de sua vida, considerando os filmes (Ilha das Flores e Boca de Lixo) .

        

                                

    O lixo é produto de nossas atividades cotidianas, tais como: alimentação, trabalho, estudo, entre outras. Os primeiros habitantes da terra já descartavam os restos dos animais que caçavam e com o tempo esse descarte só foi aumentando, tornando-o um recurso de trabalho e sobrevivência. Ao assistir “Ilha das flores” e “Boca de lixo” vemos como é o uso desse recurso e como cada indivíduo é inserido na sociedade e vive através dele.

    No primeiro, conta com um tom de denúncia a trajetória do lucro a partir dos processos de produção e consumo, até o lixo descartado em um “deposito” chamado Ilha das flores, localizado em Porto Alegre (RS) é destinado a porcos e em segundo plano pessoas sem voz, vítimas da falta de escolha imposta pela demasiada desigualdade advinda do sistema, que de forma miserável tem o lixo como única escolha e possibilidade de sobrevivência.

    No segundo, apesar de também abordar a relação das pessoas com o lixo, observamos certa distância da crítica, seus personagens são protagonistas das suas vidas, com voz, nome, amores e em muitos casos liberdade de escolha. No decorrer de todo o filme, surgem rostos e com eles histórias e sonhos de pessoas que tem o lixo do vazadouro de Itaoca como trabalho e fonte de lucro, a maioria destas, cientes do seu papel na sociedade e orgulhosas da função que estão exercendo.

      Levando-se em consideração esses aspectos nota-se que, embora seja predominante a lógica de que o lixo é inútil, tem que ser jogado fora e rejeitado, muitas pessoas tem esse “recurso” como forma de sobrevivência e em alguns casos, escolha de trabalho. A crítica exposta em Ilha das flores e as histórias capturadas em Boca de lixo, nos mostra uma realidade que diariamente não enxergamos, onde o que para uns é lixo e vergonha, para outros é alimento, trabalho e lucro.